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Ítem Acceso Abierto Acute diarrhoea in children: determination of duration using a combined bismuth hydroxide gel and oral rehydration solution therapy vs. oral rehydration solution(MDPI, 2016-12-21) Oviedo, Adriana; Díaz, Mirna; Valenzuela, María Laura; Vidal, Victoria; Racca, Liliana; Bottai, Hebe; Priore, Graciela; Peluffo, Graciela; Di Bartolomeo, Susana; Cabral, Graciela; Toca, María del CarmenOral rehydration salt (ORS) treatment in young children with acute diarrhoea (AD) has contributed to decrease mortality associated with dehydration although effective strategies to reduce morbidity associated with this disease are required. The aim of this study was to evaluate the diarrhoea duration when using combined colloidal bismuth hydroxide gel (CBHG) and oral rehydration salt treatment compared with ORS therapy in children with AD. We designed a double-blind, randomised prospective study with treatment and control groups. Patients aged one to 12 years, with no prior pathology and with AD of less than 48 h were included. The Chi-squared and Mann-Whitney tests were used, as well as the Cox proportional hazards model and the Kaplan-Meier estimator. Patients were randomised into an ORS and CBHG treatment group and a control group for ORS plus placebo. (Average age: 3.2 years). The result of the post-treatment evaluation with respect to the average duration of AD was 25.5 h for the treated group vs. 41.5 h for the control group (p = 0.015). The average number of stools was 4.8 in the treated group and 8.2 in the control group (p = 0.032). We conclude that the use of CBHG plus ORS significantly reduced the duration of AD, the number of stools and the percentage of children with persistent AD after 24 h of treatment compared to the control group. AD remitted almost twice as fast in patients treated with CBHG and ORS compared to those who received ORS plus placebo.Ítem Acceso Abierto Análisis de la prescripción de medicamentos en una comunidad geriátrica Argentina(Sociedad Médica de Santiago, 2013-02) Marzi, Marta Mónica; Diruscio, Valeriana Alejandra; Núñez, Mariano H.; Pires, Miryam Susana; Quaglia, Nora BeatrízBackground: Although polypharmacy may bejustified in elderly patients with multiple diseases, it may be dangerous, especially when it includes potentially inappropriate medications (PIM). Aim: To identify inappropriate medication and factors associated with the most relevant prescriptions among older people. Material and Methods: Cross-sectional observational analysis of drugs prescribed during the first trimester of 2010 to 179 older adults aged 77 ± 8 years (98 women), living in a geriatric reference hospital in Argentina. The use of potentially inappropriate medications (PIM) in elderly patients was analyzed using Beers Criteria updated to 2012. Results: The mean number of drugs prescribed per individual was 6.1 ± 2.7. The most commonly used drugs were anti-ulcer agents (58.1%), agents acting on the renin-angiotensin system (54.2%), antithrombotic medications (50.8%) and benzodiazepines (50.8 %). The use of antacids and anti-ulcer agents, psychotropic drugs and PIM was significantly higher among patients using six or more drugs daily, compared to the less medicated group (odds ratio (OR) = 6.8, 95% confidence intervals (CI) 3.5-13.2; OR=15.0, 95%CI 5.9-38.4; OR=5.0; 95%IC 2.6-9.8, respectively). Thirty one percent of participants using non-steroidal anti-inflammatory drugs, were not receiving medications for gastric protection. One to four drugs included in the Beers list were prescribed to 66% of participants. Conclusions: Despite the high prevalence of use of antacids and anti-ulcer agents, these drugs were not prescribed to a significant proportion of patients using non-steroidal anti-inflammatory drugs. Strategies to optimize pharmacotherapy in the elderly population are urgently required.Ítem Acceso Abierto Cálculo diferencial e integral : tomo II 2a ed.(Proyecto LATin, 2018-03) Bonacina, Marta Susana; Teti, Claudia; Haidar, Alejandra; Bortolato, Santiago Andrés; Philippe, Valeria; Lisandrini, Franco; Quiroga, MarisaLibro de texto de cálculo diferencial e integral desarrolado en el marco de la Iniciativa Latinoamericana de Libros de Texto abiertos (LATIn), proyecto financiado por la Unión Europea en el marco de su Programa ALFA IIIEuropeAid.Ítem Acceso Abierto Cálculo diferencial e integral: Tomo I, 5a ed.(Proyecto LATin, 2023) Bonacina, Marta Susana; Teti, Claudia; Haidar, Alejandra; Bortolato, Santiago Andrés; Philippe, Valeria; Lisandrini, Franco; Quiroga, MarisaPrólogo: La docencia en la universidad pública durante más de 40 años, el estudio a lo largo de todos estos años de la problemática del alumno que ingresa, me ha permitido conocer las necesidades tanto de aquellos que llegan temerosos y con pocos conocimientos de matemática como de aquellos otros que lo hacen con una sólida educación y sumamente motivados. Este libro ha sido escrito tratando de contemplar las dificultades con que tradicionalmente tropiezan ambos grupos, aunque estas sean de distinta índole y naturaleza. El criterio adoptado para la selección, organización y desarrollo de los contenidos es original y está sustentado tanto en los distintos proyectos de investigación en Educación Matemática que hace años venimos desarrollando con el grupo de investigadores que hoy me acompaña como, y particularmente, en un comprometido ejercicio de la docencia. Esto último permitió la “bajada al aula” de los materiales didácticos producto o resultado de la investigación, la corroboración de su efectividad o, en su defecto, su corrección hasta lograrlo. Así, este libro es la recopilación, revisada y corregida una y otra vez, de los apuntes de cátedra y guía de trabajos prácticos oportunamente elaborados para el dictado de las asignaturas a cargo. El libro es esencialmente un libro de Cálculo para funciones de una variable; en particular Cálculo Diferencial (Capítulos 3 y 4) y Cálculo Integral (Capítulos 9 y 10). En los primeros capítulos (1 y 2) se desarrollan los dos conceptos fundamentales del Cálculo: función y límite. El problema de hallar la función (f ) que describe un proceso conociendo la velocidad (f ´ ) ó la aceleración (f ´´ ) a la que se desarrolla el mismo, es un problema frecuente tanto en investigación como en el ejercicio de la profesión. Más general aún, lo que se conoce o puede llegar a conocer es la relación entre f y una o más de sus derivadas. Es decir, lo que se conoce o puede conocer es la Ecuación Diferencial que modeliza el proceso en estudio. Dada entonces la importancia de estas ecuaciones en la modelización de procesos o fenómenos de distintas naturaleza, estimamos conveniente incluir un último capítulo, el de Ecuaciones Diferenciales (Capítulo 11). Este permite trabajar ampliamente todos los conceptos desarrollados previamente, mostrar la utilidad de los mismos en la resolución de problemas y, particularmente, mostrar que la herramienta a usar (derivada o integral) depende de la naturaleza del problema (de allí entonces la importancia de poder detectar el “tipo” de problema a resolver, cuestión en la que se pone especial énfasis a lo largo de los distintos capítulos). Se ha tratado de exponer las ideas y técnicas matemáticas de la manera más clara posible, de relacionarlas con otras áreas del conocimiento. Se han obviado muchas demostraciones a los fines de brindar mayor espacio y atención a la génesis, explicación y empleo de los diversos conceptos que se presentan, de ilustrar el papel que juegan en la matemática el escribir, verbalizar, investigar, conjeturar, en definitiva, el pensar críticamente. Se abunda en ejemplos, los cuales tienen por intención preparar para la comprensión de un concepto, brindar modelos para la resolución de problemas y, casi primordialmente, animar a los estudiantes a participar activamente de su propio aprendizaje. Convencida de la importancia de la ejercitación en el aprendizaje de cualquier parte de la matemática he incluido también una variada y abundante propuesta de ejercicios al final de cada capítulo. Estos ejercicios cubren diferentes aspectos y grados de dificultad. Entre los distintos aspectos: ejecución directa de operaciones, teórico-prácticos, teóricos y de aplicación. Este libro surge ante la necesidad de brindar un material que cubra los requerimientos básicos del Cálculo para nuestros estudiantes, aquí y ahora. Para su elaboración he adoptado un enfoque que podríamos señalar como a medio camino entre el tradicional y el reformista. Tradicional, en cuanto reconoce la importancia de la teoría, los enunciados precisos, las demostraciones rigurosas y el desarrollo de destrezas en el manejo de herramientas básicas de la Matemática. Reformista en cuanto a que el énfasis está puesto en los conceptos y las aplicaciones más que en las técnicas formales. Finalmente el objetivo último es el de presentar un texto de matemática genuina, el cual permita comprender la diferencia que hay entre familiaridad y entendimiento, entre demostración lógica y manipulación rutinaria, entre actitud mental crítica y la crédula habitual, entre el conocimiento científico y la simple opinión o conjetura; en el que se perciba el peso, importancia e incidencia del conocimiento vulgar en la génesis y desarrollo del conocimiento. Contemplar este objetivo no ha sido simple, sin dudas es más fácil (y posible) omitir cualquier referencia a estas cuestiones que hacer un tratamiento explícito de las mismas, pero de todas manera he aceptado el desafío en el convencimiento de que este es el camino por el que debemos transitar en la búsqueda de una mejor calidad de la enseñanza.Ítem Acceso Abierto Ciencia: por quién y para quién(2023-09) Avila, Aylén; De la Horra, Camila; Morlas, Natalia; Trabajo Mansilla, FranciscaConversatorio Ciencia: ¿Por qué y para quién? en el marco del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.Ítem Acceso Abierto Efectos adversos cardíacos de la domperidona en pacientes adultos : revisión sistemática(Sociedad Médica de Santiago, 2015-01) Marzi, Marta Mónica; Weitz, Darío; Avila, Aylén; Molina, Gabriel; Caraballo, Lucía; Piskulic, LauraÍtem Acceso Abierto Identificación y descripción epidemiológica de artículos de revisión de efectos adversos en la atención sanitaria publicados en idioma español(Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Córdoba, 2016) Weitz, Darío; Avila, Aylén; Molina, Gabriel; Piskulic, Laura; Allasia, María Belén; Caraballo, Lucía; Díaz Pacífico, Fernando; Quaglia, Nora Beatríz; Marzi, Marta MónicaÍtem Acceso Abierto Revisión sistemática de la evidencia de efectos proarrítmicos de domperidona en infantes(Sociedad Española de Farmacia Hospitalaria, 2014-09) Caraballo, Lucía; Molina, Gabriel; Weitz, Darío; Piskulic, Laura; Avila, Aylén; Marzi, Marta MónicaÍtem Acceso Abierto Tabla Periódica de las Elementales(2019) Avila, Aylén; Trabajo Mansilla, Francisca; Morlas, NataliaAhora que sí nos ven: Tabla Periódica de las Elementales es una tabla periódica de científicas diseñada por estudiantes y una docente de Química. Para ser utilizada en el aula, con el objetivo de visibilizar en la comunidad educativa y en la sociedad el papel de las mujeres en la Ciencia.Ítem Acceso Abierto Tabla Periódica de las Elementales: perfiles biográficos(2019) Avila, Aylén; Trabajo Mansilla, Francisca; Morlas, NataliaEste documento presente los perfiles biográficos que presentan la Tabla Periódica de las Elementales elaboradas como material didáctico para destacar la importancia y aportes de las mujeres en la cultura y la ciencia.