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La autoridad peofesoral en la universidad contemporánea. Aportes para pensar las transformaciones del presente.

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dc.citation.titlePerfiles Educativoses
dc.citation.volumeVol. 36 Nro. 145es
dc.creatorPierella, María Paula
dc.date.accessioned2019-11-08T22:40:37Z
dc.date.available2019-11-08T22:40:37Z
dc.date.issued2014-01
dc.descriptionEn la actualidad, el tema de la autoridad constituye una zona problemática, cuya indagación permite rastrear y pensar la articulación entre la condición juvenil (como territorio de experiencias en el que se pueden observar tensiones en los procesos de trasmisión y herencia cultural) y la institución universitaria. En este artículo se realiza un desarrollo teórico de dicho concepto, recuperando en primer término los debates que tienen lugar a partir de la modernidad, entendida como una particular condición de la historia en que los modos tradicionales de entender la autoridad están siendo cuestionados. Abordaremos luego las transformaciones en torno a la autoridad observadas en las instituciones educativas del presente. Consideraremos, por último, las visiones de estudiantes de la Universidad Nacional de Rosario sobre la autoridad de los profesores, teniendo en cuenta sus interpretaciones sobre los vínculos, caracterizados por la asimetría en materia de conocimiento.es
dc.descriptionAt present, the issue of authority is a problem area whose research allows tracking and thought on the link between juvenile status (as a territory of experiences in which tensions can be observed throughout the processes of transmission and cultural heritage) and the university institution. his paper presents a theoretical development of the concept, irstly recovering discussions which initiated with the start of modernity, understood as a particular condition of history that questions the traditional ways of understanding authority. hen, the transformations regarding the authority observed in present-day educational institutions are covered. Finally, the paper puts forward considerations regarding the vision of the students from the National University of Rosario on the authority of the teaching sta , taking into account their interpretations on the relationship between students and teaching sta , characterized by the asymmetry in the ield of knowledge.es
dc.description.filFil: Pierella, María Paula. Escuela de Ciencias de la Educación. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent140-156es
dc.identifier.issn0185-2698es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/16799
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaciónes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderPierella, María Paulaes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/es
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/*
dc.subjectAutoridades
dc.subjectEducación Superiores
dc.subjectReconocimiento profesionales
dc.subjectRelación estudiantes-profesoreses
dc.subjectAuthorityes
dc.subjectHigher educationes
dc.subjectProfessional recognitiones
dc.titleLa autoridad peofesoral en la universidad contemporánea. Aportes para pensar las transformaciones del presente.es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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