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Educación - Política y Ética

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volumeNúm. 1 (2006)es
dc.creatorRechach, Alicia
dc.date.accessioned2021-09-22T20:13:33Z
dc.date.available2021-09-22T20:13:33Z
dc.date.issued2006
dc.descriptionEsa verdad, que produce sujetos, es una técnicas, jamás es puro discurso, o sí en parte ese discurso, es un extraño discurso cuya contraparte constitutiva es el silencio. La comunicación entre el maestro y el discípulo pasa por la palabra, pero también por el silencio, la escucha y la lecto - escritura. Aquí entran a jugar las reglas del ámbito modal. ¿Qué es realmente ético y que no lo es?, a la hora de construir la curricula y la estructura legal y legítima de lo que ha de transmitirse. Aquí es donde Foucault, hará esa vieja y determinante cuestión de la Parresía. Parresía es algo más que un discurso sincero, debe estar avalado por la vida misma del maestro, pero también del gobernante, de los padres, etc.es
dc.description.filFil: Rechach, Alicia. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación. Rosario; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent23 - 27es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/22147
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/issue/view/8es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rece.v0i1.117es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutoraes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectCuando de síes
dc.subjectAutognosises
dc.subjectIndividualismoes
dc.subjectParresíaes
dc.subjectDemocraciaes
dc.titleEducación - Política y Éticaes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 01 (2006)