Giro metodológico en pos de la problematización de la Investigación artística: La experiencia pedagógica de la comisión “C”, cátedra de Metodología de la Investigación (2013) en la Escuela de Bellas Artes de la UNR con un planteo renovado de formas y contenidos

La propuesta general de este trabajo consiste en contar la experiencia pedagógica de la materia Metodología de la Investigación (comisión “C”) en la Escuela de Bellas Artes, Facultad de Humanidades y Artes de la UNR, de la que soy su docente titular, junto a la desinteresada tarea de la profesora Silvia Ibarzabal durante el año lectivo 2013. Tres son los objetivos de este escrito: mostrar, aportar y alentar. Mostrar los vínculos existentes entre los cambios de paradigmas educativos que se vienen sucediendo y las aplicaciones posibles en el ámbito de la universidad. En términos muy generales, estamos hablando del pasaje del “modelo de la enseñanza” al “modelo del aprendizaje”. Aportar una nueva perspectiva para la materia Metodología, que era considerada como un conjunto de herramientas auxiliares que permitían al estudiante mejorar (metodológicamente hablando) su desarrollo en otras materias de la carrera, al considerar el debate implícito existente (pero no evidente) en relación al método científico que pretende la universidad para cada una de sus facultades y las llamadas “experiencias estéticas”, las que antes que ser el mero objeto de estudio, se manifiestan como posibilitadoras de dicha investigación. Finalmente, alentar a otros docentes a replantear las problemáticas de sus propias materias, experimentar cambios tanto formales como de contenido temático, y a revisar la nueva bibliografía existente sobre estos temas.