Póster: Educación en arquitectura para niños. Una experiencia entre el ciclo básico de la carrera y los talleres lúdicos para niños.
| dc.creator | Jacinto, Natalia | |
| dc.creator | Klanjscek, L | |
| dc.creator | Litmanovich, L | |
| dc.creator | López, J | |
| dc.creator | Villar García, Damián | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-25T14:23:40Z | |
| dc.date.available | 2019-09-25T14:23:40Z | |
| dc.date.issued | 2019-09-05 | |
| dc.description | La Arquitectura es una disciplina de carácter multidisciplinar que aúna arte, ciencias exactas, humanísticas y tecnología. Se caracteriza por desarrollar un proceso de acción colaborativa, que como tal nos enseña a convivir, a trabajar juntos, a respetarnos y animarnos a manifestar anhelos, expectativas, propuestas y proyectos. Es una herramienta que nos permite hacer concretas y profundas críticas al estatus qúo. Conocerla, comprender algunos de sus conceptos, experimentar, jugar con ella, manipular sus elementos y espacios, favorece el desarrollo de la inteligencia y el pensamiento espacial y creativo, promueve la curiosidad e inquietud intelectual, provoca la sensibilización ante las expresiones artísticas y, entre otras cosas, estimula el pleno disfrute y valoración de los espacios, el buen diseño, y el arte en todas sus manifestaciones. Todos estos conceptos, valores y posibilidades, unidos a la frescura, receptividad y pregnancia de los niños, se constituyen en un fascinante campo de experimentación, de trabajo y de disfrute tanto para docentes como para alumnos. Tomamos a la Arquitectura como objeto de conocimiento y como herramienta para el aprendizaje. Como objeto o como lenguaje, nos permite introducir al niño en conceptos básicos sobre los elementos constitutivos de la disciplina (materia, escala, proporción, estructura, geometría, forma, espacio) a la vez que facilita la expresión, la expansión de la creatividad y la construcción de una “identidad” como secuencia de un proceso formativo –instrumental. La Arquitectura como herramienta para el aprendizaje, se encuentra presente en estos procesos, permitiéndonos desarrollar capacidades y habilidades motrices, actitudinales y propositivas, el trabajo individual y grupal, las fases de multiplicidad y simplicidad, y el pasaje de la complejidad a la abstracción. Con estas prácticas (tanto de investigación de antecedentes como de puesta en práctica de ensayos pedagógicos) pretendemos fundamentar la idea de que la disciplina arquitectónica puede ser un instrumento valioso y complementario de la educación curricular en los niveles inicial y primario. En síntesis, en el trabajo pedagógico con niños, nos proponemos potenciar el aprendizaje espacial y arquitectónico promoviendo el conocimiento desde una ponderación y goce de los espacios urbanos, desde lo individual y lo colectivo. Consideramos que con la educación en Arquitectura para Niños podemos provocar el desarrollo de un sentido crítico hacia el arte, el diseño y los espacios edilicios propios y comunes y fomentar el pensamiento para construir una ciudad entre todos con ciudadanos comprometidos y respetuosos de su entorno físico y social. | es |
| dc.description.fil | Fil: Jacinto, Natalia - Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño; Argentina. | español |
| dc.format | image/jpeg | |
| dc.identifier.issn | 2618-4249 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2133/16253 | |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.rights.holder | Los autores | es |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | * |
| dc.subject | Arquitectura para niños | es |
| dc.subject | ciclo básico | es |
| dc.subject | talleres lúdicos | es |
| dc.title | Póster: Educación en arquitectura para niños. Una experiencia entre el ciclo básico de la carrera y los talleres lúdicos para niños. | es |
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| dc.type | documento de conferencia | es |
| dc.type | acceptedVersion | es |
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- Póster: Educación en arquitectura para niños. Una experiencia entre el ciclo básico de la carrera y los talleres lúdicos para niños.
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