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Representaciones sobre la evaluación de estudiantes en formación docente inicial

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volumeVol. 2 Núm. 15 (2020)es
dc.creatorMaldonado Fuentes, Ana Carolina
dc.creatorSandoval Rubilar, Pedro Rodrigo
dc.date.accessioned2021-07-08T11:23:54Z
dc.date.available2021-07-08T11:23:54Z
dc.date.issued2020-12-27
dc.descriptionEvaluar esuna tarea clave de la función docenteen el campo Educativo.No obstante,estudios empíricos evidencian su carácter polisémico y confuso, siendo compleja de representar para el profesorado; quienes, trashaber sido evaluados ensu trayectoria escolar, enfrentan el desafío de abordar la evaluación como objeto de aprendizaje durante su formación profesional. En este contexto, resulta deinterés identificar las representaciones que han construidoestudiantes en Formación Inicial Docente sobrela evaluación.Desde un enfoquecualitativo,esteestudio, de carácter interpretativo,da cuenta de cómo, para qué y qué efectos tiene evaluar,a partir de textoselaborados por51 estudiantes de Pedagogía en Educación Básica de una universidad estatal chilena. Al categorizarmás de cien unidades de análisis por preguntacon N-Vivo 12, seconfirma la premisa deque coexisten diferentes significados de la evaluación en los textos. Además, se observa escasaalusióna los fundamentos de la evaluación educativay unatendencia a replicarel discurso del sentido común propio dela escolarización.Dicho hallazgo podría indicar quela experiencia previa a la Formación Inicialincidiríafuertementeen la representación de laevaluación en los futuros profesores, pese a estarcursando estudios formales para la docenciaes
dc.descriptionAssessment is a key component of the learning process; however, empirical research has shown evidence of its polysemous and complex character. Teachers’ representations about assessment are difficult to construct, as they face the challenge of covering it as a learning goal during their undergraduate studies but they have been the object of assessment throughout their primary and secondary studies. In this context, interest about representations of assessment constructed by Initial Teacher Training students was aroused. From a qualitative approach, this interpretative study explains how students should be assessed, for what purpose and which effects are produced on them. Texts written by 51 Primary Teaching students at a public university in Chile were analysed. After classifying over a hundred units of analysis per question with N-Vivo 12, the premise that different meanings of assessment coexist in the texts was confirmed. Scarce mention of the theoretical basis for assessment was also observed and a tendency to replicate the common sense discourse of schooling was noticed. This result could show that Primary Teaching students’ experiences before Initial Teacher training could strongly influence representations of assessment constructed by them, even if they are receiving formal education to become teacherses
dc.description.filFil: Maldonado Fuentes, Ana Carolina. Universidad del Bío-Bío. Concepción; Chilees
dc.description.filFil: Sandoval Rubilar, Pedro Rodrigo. Universidad del Bío-Bío. Concepción; Chilees
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent119-130es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/21348
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/issue/view/25es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rece.v2i15.552es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutoreses
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectFormación Inicial Docentees
dc.subjectEvaluación del Aprendizajees
dc.subjectEvaluación Educativaes
dc.subjectRepresentacioneses
dc.subjectProfesoradoes
dc.subjectInitial Teacher Traininges
dc.subjectEducational Evaluationes
dc.titleRepresentaciones sobre la evaluación de estudiantes en formación docente iniciales
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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