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La formación de profesorxs de Biología en la UBA un análisis del plan de estudios desde la perspectiva de género

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dc.citation.titleLibro de Actas IV Coloquio Internacional “Saberes contemporáneos desde la diversidad sexual: teoría, crítica, praxis”es
dc.citation.volumeLibro de Actas IV Coloquio Internacional “Saberes contemporáneos desde la diversidad sexual: teoría, crítica, praxis”, 2019es
dc.creatorGrotz, Eugenia
dc.creatorGonzález Del Cerro, Catalina
dc.creatorDíaz Villa, Gabi
dc.creatorDi Marino, Luis
dc.date.accessioned2021-09-13T17:05:15Z
dc.date.available2021-09-13T17:05:15Z
dc.date.issued2019-06-06
dc.descriptionEl equipo Mariposas Mirabal de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA desarrolla un trabajo que combina investigación, docencia y extensión y tiende a promover la incorporación de la Educación Sexual Integral en los niveles secundario y formación docente, siguiendo la lógica disciplinar. Conceptualizaciones anteriores nos han permitido identificar obstáculos y resistencias a la misma, y la consiguiente transversalización de la perspectiva de género en distintas áreas del conocimiento. En particular, la problematización del androcentrismo en los contenidos de las disciplinas científicas aparece como un primer paso ineludible para dicha transversalización. En este trabajo abordamos la formación de profesorxs de Ciencias Biológicas y Naturales. Específicamente, analizamos la oferta del Profesorado en Biología de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. Los interrogantes que guían este trabajo son: ¿Qué oportunidades tienen lxs docentes, en su formación inicial, de cuestionar el androcentrismo en las ciencias? ¿Brinda, esta formación académica, las herramientas necesarias para problematizar la ciencia positivista y revisar los alcances de las “verdades científicas”?es
dc.description.filFil: Grotz, Eugenia. UBA. Instituto de investigaciones en Ciencias de la Educación - CONICET; Argentinaes
dc.description.filFil: González Del Cerro, Catalina. UBA. Instituto de investigaciones en Ciencias de la Educación - CONICET; Argentinaes
dc.description.filFil: Díaz Villa, Gabi. UBA. Instituto de investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentinaes
dc.description.filFil: Di Marino, Luis. UBA. Instituto de investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentinaes
dc.description.sponsorshipPrograma Universitario de Diversidad Sexual (CEI-UNR)es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent33-41es
dc.identifier.issn2362-5805es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/22012
dc.language.isospaes
dc.publisherPrograma Universitario de Diversidad Sexual (CEI-UNR)es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderLos autoreses
dc.rights.textAtribución-SinDerivadas 2.5 Argentina (CC BY-ND 2.5 AR)es
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/ar/
dc.sourceLibro de Actas IV Coloquio Internacional “Saberes contemporáneos desde la diversidad sexual: teoría, crítica, praxis”, 2019es
dc.subjectformación docentees
dc.subjecteducación sexual integrales
dc.subjectbiologíaes
dc.subjectandrocentrismoes
dc.titleLa formación de profesorxs de Biología en la UBA un análisis del plan de estudios desde la perspectiva de géneroes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typeMaterial Didáctico
dc.type.collectionarticulo
lom.educational.contextSuperior no universitarioes
lom.educational.contextGradoes
lom.educational.contextPosgradoes
lom.educational.contextONGses
lom.educational.contextEspacio Culturales
lom.educational.contextCentro CyTes
lom.educational.difficultyMediana Dificultades
lom.educational.esMDSI*
lom.educational.interactivitymixtaes
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