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La influencia de la desigualdad intelectual en la interacción colaborativa de díadas de niños de ocho años

dc.citation.titlePsicología desde el Caribees
dc.creatorCastellaro, Mariano
dc.creatorDominino, Martín
dc.creatorRoselli, Néstor
dc.date.accessioned2014-08-07T15:38:39Z
dc.date.accessioned2015-02-23T15:39:33Z
dc.date.available2014-08-07T15:38:39Z
dc.date.available2015-02-23T15:39:33Z
dc.date.issued2011-06
dc.descriptionLa presente investigación propuso analizar la influencia de la desigualdad intelectual sobre la interacción colaborativa de diadas de niños de ocho años en el marco de una tarea de construcción de modelos con bloques. El diseño correspondió a un estudio de casos, ya que la muestra estuvo conformada por ocho díadas (dieciséis participantes). La interacción colaborativa fue examinada según su dimensión verbal (tipos de mensaje) y la modalidad social de ejecución de la tarea. Los datos se procesaron de manera cuantitativa y cualitativa. Los resultados mostraron que la homogeneidad-heterogeneidad intelectual entre los participantes influye principalmente sobre la participación verbal relativa a la resolución lógica de la tarea. Dicha influencia se observó en menor medida con relación a otros tipos de mensajes y a la modalidad de ejecución social de la tarea.es
dc.description.filIRICE - CONICET - UNRes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent1-39es
dc.identifier.issn0123-417Xes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/4109
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad del Nortees
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/*
dc.subjectColaboración entre pareses
dc.subjectDesigualdad intelectuales
dc.subjectTareas de construcciónes
dc.subjectInfanciaes
dc.titleLa influencia de la desigualdad intelectual en la interacción colaborativa de díadas de niños de ocho añoses
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.type.collectionarticulo

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