Docencia, trabajo y disputas cotidianas en escuelas secundarias de las sociedades del gerenciamiento

En este artículo se caracterizala docencia y el trabajo cotidiano en las escuelas atendiendo a sus prácticas discursivas en torno a las nuevas formas de regulación de la escolaridad,así como a las tensiones, contradicciones y disputas que van desplegandoen la cotidianeidad educativa. Se sostendrá comohipótesisque, en condiciones socio-educativas de fragmentación y desigualdad, las estrategias de gobierno que alientan el emprendedurismo suponen una sobrecarga de los docentesque son señalados directamente en el sostenimiento de las escuelas. A la vez, en ese proceso “dialogan” en ycon esas políticas, en y con las condiciones que atraviesan a las escuelas y, en vez de la negación, activan respuestas y disputan sentidos a través de la inventiva y la creación para poder seguir enseñando. El estudio sedesarrollaa través de una propuesta metodológica cualitativa y múltiple; esto es, la realización de entrevistas en profundidad a docentes del nivel secundario durante 2016 y 2017, así como observaciones en un taller audiovisual que se viene desplegandodesde el 2008 a la actualidad en una escuela secundaria del Partido de Gral. San Martín y, por último, a través de resultados de una acción de extensión que involucra a todas las escuelas secundarias del mismo partido