La psicología de la educación en Argentina. Raíces, desarrollos  y perspectivas

Roselli, Néstor

La psicología de la educación en Argentina. Raíces, desarrollos y perspectivas

dc.citation.title	Revista de Psicología Universidad de Antioquia	es
dc.creator	Roselli, Néstor
dc.date.accessioned	2014-10-06T14:12:07Z
dc.date.accessioned	2015-02-23T15:39:39Z
dc.date.available	2014-10-06T14:12:07Z
dc.date.available	2015-02-23T15:39:39Z
dc.date.issued	2012-04
dc.description	La Psicología de la Educación en Argentina tiene algu-nos rasgos evolutivos y estructurales comunes a otros países latinoamericanos y europeos, pero otras carac-terísticas le son propias, determinadas por factores históricos particulares. En la segunda mitad del siglo XIX, el positivismo impregnó no sólo a la psicología, sino también a la pedagogía. Luego de un período de reacción fenomenológica y gestaltista, en la década de los 50 irrumpió con fuerza el psicoanálisis, el que impuso un encuadre clínico y psicodinámico del hecho educativo. También la psicología genética apareció en el escenario. Pero el cambio más radical se produjo a fines de los 60 y en los 70, con la denuncia neo-marxista del sistema de opresión del Estado desde la educación. En los 90 se expandió la reforma educativa, con un tinte tecnocrático, apuntando al eficientismo y a la calidad educativa. El trabajo analiza los tópicos más salientes de esta re-constitución de su identidad.	es
dc.description.fil	CONICET	es
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	103-108	es
dc.identifier.issn	2145-4892	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2133/4118
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad de Antioquia	es
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/	*
dc.subject	Psicología de la educación	es
dc.subject	Psicólogo educacional	es
dc.subject	Psicología y educación	es
dc.title	La psicología de la educación en Argentina. Raíces, desarrollos y perspectivas	es
dc.type	article
dc.type	artículo
dc.type.collection	articulo