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¿Cómo opera la pareja pedagógica como dispositivo de formación docente?

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dc.contributor
dc.creatorBeltramo, Lucila
dc.date2014-01-02
dc.date.accessioned2014-03-05T19:50:56Z
dc.date.available2014-03-05T19:50:56Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionEl presente artículo corresponde a un trabajo de adscripción realizado en la Cátedra de Residencia Docente de la carrera de Ciencias de la Educación, de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario, en el cual se explicita cómo opera la pareja pedagógica en su vinculación con diferentes dispositivos de formación docente utilizados por la cátedra, como ser: la biografía escolar, los diarios de formación o diarios de clase, la observación y las microclases o prácticas simuladas de enseñanza.A partir del trabajo con diferentes dispositivos de la formación docente se busca concretar el aprendizaje de la reflexión y de la construcción de conocimiento profesional docente durante la formación inicial.Las competencias profesionales sólo pueden construirse verdaderamente gracias a una práctica reflexiva y comprometida que se instale desde el principio de nuestros estudios. (Perrenoud, 2006)
dc.description.affiliationFil. Beltramo, Lucila. Universidad Nacional de Rosario; Argentina
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/16
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/2922
dc.languagespa
dc.publisherFacultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario
dc.relationhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/16/16
dc.rightsopenAccess
dc.sourceRevista de la Escuela de Ciencias de la Educación; núm. 7 (2012)
dc.subjectPareja pedagógica; Dispositivo; Refexión; Formación; Grupo
dc.title¿Cómo opera la pareja pedagógica como dispositivo de formación docente?
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeartículo
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 07 (2012)