Las competencias de educación digital y las demandas de la sociedad compleja

Abstract

En este trabajo se analizan los núcleos de aprendizaje prioritarios de alfabetización digital relativos al nivel secundario de la República Argentina: cómo articulan con el contexto configurado por las sociedades complejas, los sujetos emergentes, las nuevas competencias que demanda y la integración de la retórica como insoslayable herramienta comunicativa.This paper analyzes the priority learning cores of digital literacy at the secondary school level in the Argentine Republic: how they articulate with the context configured by complex societies, the emerging subjects, the new competences demanded and the integration of rhetoric as an unavoidable communicative tool.